หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดให้มีการผลประเมินผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของผู้เรียนในทุกรายวิชา และเป็นหนึ่งในการประเมินเพื่ออนุมัติให้สำเร็จการศึกษา ซึ่งแต่ละโรงเรียนจึงมีวิธีการที่หลากหลายเพื่อประเมินผู้เรียน เมื่อมองให้ละเอียดถึงลักษณะรายวิชา คณิตศาสตร์เป็นวิชาหนึ่งที่มองภาพของการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน ที่แตกต่างจากวิชาอื่นอย่างมาก เพราะฉะนั้นการประเมินก็ควรมีรูปแบบที่หลากหลายและสอดรับกับธรรมชาติวิชา วันนี้จึงมาแบ่งปันอีกวิธีหนึ่งในการประเมินการอ่านฯ ในรายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้ “กิจกรรมคณิตศาสตร์วันละข้อ”ธรรมชาติของการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน รายวิชาคณิตศาสตร์มีความแตกต่างจากวิชาอื่น คือการอ่านในรายวิชาคณิตศาสตร์นั้นไม่ใช่แค่การสามารถใช้ภาษาไทยถูกต้องเพียงอย่างเดียว แต่ยังหมายรวมถึงการอ่านและสามารถเข้าใจสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ได้ การคิดวิเคราะห์ เป็นการคิดเพื่อเพื่อหาคำตอบ คิดปัญหาในสถานการณ์ต่าง ส่วนการเขียนในทางคณิตศาสตร์ เป็นการเขียนแสดงวิธีทำในการคิดแก้ปัญหา และการเขียนเพื่อสื่อสารโดยใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง และเป็นสากลกิจกรรมคณิตศาสตร์วันละข้อ เป็นกิจกรรมที่กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดขึ้นเพื่อประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน โดยจัดป้ายนิเทศหน้าห้องเรียนซึ่งมีเนื้อเป็นเนื้อหาคณิตศาสตร์ ตัวอย่างโจทย์ และแบบฝึกหัดเสริมทักษะ จำนวน 5 ข้อ ต่อสัปดาห์โดยจัดเนื้อหาให้สอดคล้องกับเนื้อหาที่กำลังเรียนอยู่ในช่วงเวลานั้น โจทย์จากการทดสอบวัดความรู้ขั้นพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) หรือการสอบแข่งขันอื่น ๆ ซึ่งกิจกรรมนี้มุ่งพัฒนาผู้เรียนด้านการอ่านจากการศึกษาตัวอย่าง พัฒนาการคิดวิเคราะห์จากการทำโจทย์เสริมทักษะวันละ 1 ข้อ และพัฒนาการเขียนจากการเขียนแสดงวิธีทำ การใช้สัญลักษณ์ และการใช้ภาษาคณิตศาสตร์มีครูคณิตศาสตร์หลายคนที่ให้นักเรียนอ่านและสรุปเรื่องราวจากหนังสือคณิตศาสตร์ หรืออาจจะไม่ใช่หนังสือคณิตศาสตร์เลยก็มี เพื่อประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียน โดยลืมคำนึงถึงธรรมชาติของรายวิชาคณิตศาสตร์ว่ามีความแตกต่างจากวิชาอื่น กิจกรรมนี้จึงเป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถนำไปใช้ได้ อาจจะไม่ใช่กิจกรรมหรือวิธีการที่ดีที่สุดที่ใช้ประเมินนักเรียน แต่อยากแชร์เพื่อเป็นไอเดียให้คุณครูคณิตศาสตร์ได้คำนึงว่า คณิตศาสตร์มีธรรมชาติของการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน เฉพาะรายวิชา เพื่อนำไปสู่ไอเดียใหม่ที่จะใช้ในการประเมินนักเรียนให้ตรงกับจุดประสงค์ และสามารถพัฒนาเด็กไทยให้เป็นเด็กที่สมบูรณ์ตามความมุ่งหมายของการจัดการศึกษา-------------------ภาพและเรื่องโดย คนปลูกกล้วยไม้