วิจัยเผย! “นักเรียนอังกฤษ” ทักษะการคิดถดถอย เหตุพึ่งพา “AI” จนเคยตัว

ผลสำรวจล่าสุดจากกลุ่มครูมัธยมศึกษาในประเทศอังกฤษกำลังสร้างความกังวลในวงการศึกษาอย่างหนัก เมื่อพบว่าการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในกลุ่มเยาวชนกำลังส่งผลกระทบโดยตรงต่อทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหาที่ลดน้อยลงอย่างน่าตกใจ

จากการสำรวจของสหภาพการศึกษาแห่งชาติ (NEU) พบว่า 2 ใน 3 ของครูผู้สอน สังเกตเห็นความเปลี่ยนแปลงในทางที่แย่ลงของนักเรียน โดยระบุว่าเด็ก ๆ เริ่มขาดทักษะพื้นฐานที่จำเป็น ทั้งด้านความคิดสร้างสรรค์ การเขียน แม้กระทั่งทักษะการสนทนาในชีวิตจริง

ครูรายหนึ่งให้ความเห็นที่น่าสนใจว่า AI กำลังทำลายความหมายของการเรียนรู้ ไม่ว่าจะเป็นการแก้ปัญหา การคิดวิเคราะห์ หรือแม้แต่ความพยายามในการทำงานร่วมกับผู้อื่น นอกจากนี้ เทคโนโลยี Voice-to-Text หรือการพิมพ์ข้อความด้วยเสียง ยังทำให้นักเรียนละเลยการสะกดคำ เพราะรู้สึกว่าความรู้ด้านภาษาไม่ใช่เรื่องจำเป็นอีกต่อไป

แม้ว่ารัฐบาลอังกฤษจะพยายามผลักดันการปฏิวัติทางดิจิทัล ด้วยการทุ่มงบพัฒนาเครื่องมือติวเตอร์ AI เพื่อช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสกว่า 450,000 คน แต่ข้อมูลจากการสำรวจกลับพบความย้อนแย้งที่น่ากลัว โดยพบว่ากว่าร้อยละ 49 ของโรงเรียน ยังไม่มีนโยบายควบคุมการใช้ AI อย่างเป็นทางการ

กว่าร้อยละ 66 ของโรงเรียน ไม่มีระเบียบข้อบังคับสำหรับการใช้งาน AI ของตัวนักเรียนเอง และบุคลากรขาดการฝึกอบรม ทำให้การนำ AI มาใช้ในบางครั้งกลายเป็นเพียงการผลิต ชิ้นงานขยะ (Sub-standard slop) ที่ไร้คุณภาพ

ทั้งนี้ทางทีมวิจัยจากสหภาพการศึกษาแห่งชาติ (NEU) เน้นย้ำว่าหัวใจสำคัญของการเรียนรู้คือนักเรียนต้องคิดด้วยตัวเองได้ พร้อมเตือนว่ารัฐบาลกำลังเสี่ยงเกินไปที่รีบนำระบบติวเตอร์ AI มาใช้โดยที่ยังไม่เข้าใจผลกระทบอย่างถ่องแท้

ขณะที่โฆษกรัฐบาลยืนยันว่าเป้าหมายคือการลดช่องว่างทางสังคมด้วยเทคโนโลยี แต่ก็ยอมรับว่าเทคโนโลยีไม่ควรมาแทนที่ความรู้พื้นฐาน และครูยังคงเป็นหัวใจสำคัญในการเตรียมความพร้อมให้เด็ก ๆ ก้าวสู่โลกดิจิทัลอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบ